Día 25: La realidad aumentada

Buenas tardes jóvenes padawans y comunidad educativa de la galaxia,

Hoy las chicas valientes y salerosas, con toda la fuerza que disponían han llevado a cabo su misión de reconocimiento por la zona de Dagobah mediante la realidad aumentada. Es decir, una nueva herramienta 2.0 para incrementar la competencia digital de los padwans como de los/las Jedis de la Educación. 

En primer lugar, lo primero que hay que preguntarse sea qué es y cómo funciona eso de la realidad aumentada en la galaxia de la cual no conocía su existencia. Pues bien, es una forma de visión por medio de elementos tanto físicos como virtuales proporcionada por el dispositivo en cuestión.

Un detalle a tener en consideración es diferenciar lo que es realidad virtual/aumentada. Mientras la virtual ofrece un mundo irreal que el dispositivo crea, la aumentada mantiene el campo visual físico del usuario añadiendo componentes virtuales. De hecho, según Ronald (1997) la define como una combinación de lo real/virtual, interactividad a tiempo real y su registro en 3 dimensiones. 

En definitiva, lo que hace es incrementar la información que tenemos del ambiente que nos rodea sin sustituirlo a tiempo real, siendo registrada en tres dimensiones.

Una vez solventado el primer paso, ahora lo siguiente era plantearse qué dispositivos existen en el mercado para acceder a este tipo de realidad. Los más reconocidos en la actualidad son: el Headset (gafas virtuales, la información que recibe el usuario va en función de los movimientos que realice éste con su cabeza, punto de vista más auditivo) y la pantalla de mano (Tablet o móvil, muestra imagen del mundo físico real y es dentro de ésta que se integran los distintos elementos virtuales de dicha realidad). Como veis toda una maravilla que sorprende tanto a los/as jóvenes padawans de todas las edades, como a mi.

A continuación, las chicas han continuado su asedio a las tropas encomendadas por Dark Vader, con una batería de ejemplos de realidad aumentada. Entre ellas cabe destacar las siguientes:

-Las Google glass (gafas ligeras que permiten integrar algunas funciones del móvil y atienden a comandos vía voz). 

Fuente: mashable.com

-Las Microsoft HoloLens (interacción del usuario con hologramas, especialmente para su uso en videojuegos). 

     Fuente:https://www.windowscentral.com

-El Pokémon Go (videojuego en la que se incorporan elementos de realidad aumentada a un dispositivo móvil).

Fuente: cdn.segmentnext.com

No obstante, debemos tener en cuenta ciertos componentes de la realidad aumentada como son: el monitor del PC, la cámara web y el software a utilizar.

Una pregunta que se podría plantear es  ¿qué depara el futuro a este tipo de tecnología? Pues bien, como no podía ser de otra manera seguir mejorando y avanzando para sorprendernos más si cabe, para responder a las necesidades y los desafíos que nos plantean los nuevos tiempos que corren.

Por otro lado, a día de hoy uno de los objetivos sea sustituir al móvil como dispositivo portátil de referencia, porque permite liberar las manos a la hora de su manipulación interactuando solamente mediante la voz y audio como comandos. Aunque creo, que eso va a costar por el precio de los componentes de la realidad aumentada.

En cuanto a cómo contribuye a la Educación Infantil, bien, aumentando el rendimiento y participación del alumnado. Para ello, se trabajan los cuentos, proyectos de interés, canciones o dibujos. Aquí os dejo un ejemplo de lo que han señalado las chicas.

Además, hay que considerar tener en cuenta sus intereses, ya que de nada sirve si no hay motivación por parte de los jóvenes padawans de infantil. Evidentemente, se trata de una herramienta que puede usarse tanto dentro como fuera del aula porque vivencian las actividades siendo ellos/as los creadores de sus experiencias, resultando por ello tremendamente significativas si se enfocan de manera adecuada.

A continuación, para darnos una prueba de ello, las chicas han puesto a disposición de la galaxia un audio de la canción believer de Imagine Dragons sin  y con realidad aumentada, ha resultado todo un flipe. Aquí os dejo, el audio en 8D.

Como veis un ataque muy logrado a la vez que llamativo, me encantará seguir indagando en este tema por las redes. Si reflexionamos un poquito, es una herramienta web 2.0 con mucho potencial en el aula de los padawans de infantil. Desde una perspectiva mucho más lúdica, dinámica y diferente se logra captar la atención de los peques. La creatividad para poder usarla depende del/de la  Jedi de la Educación, posibilidades hay muchas aplicando los contenidos que nos marca el Decreto 38/2008 de segundo ciclo de Educación Infantil. En consecuencia, se puede fomentar el interés por la lectura a través de esta herramienta de una forma mucho más atrayente, partiendo siempre de los intereses de los padawans dentro de un contexto globalizado y enriquecedor. Evidentemente, cuando ojeamos un cuento o álbum ilustrado, se están viendo los colores, la orientación espacial, la lógica-matemática, la lingüística, la inteligencia emocional extrínseca (cuando los padawans trabajan de forma conjunta) o intrínseca si lo hacen de forma individual, la inteligencia naturalista (¿por qué no plantear una actividad en el patio donde conozcamos según la estación las plantas que hagan su aparición?), etc. Definitivamente, con un buen planteamiento puede resultar todo un ejercicio de neurociencia educativa intergaláctica al que estamos seguro que captará el interés de los/las jóvenes padawans del aula de infantil de 3-6 años. En definitiva,  se trata de potenciar no solo la competencia digital del alumnado, sino enriquecer el resto siendo la realidad aumentada un medio para desarrollarlas dentro y fuera del aula como bien han comentado las chicas que han expuesto hoy el tema de la Realidad Aumentada.

Obi-Wan nos ha comentado otras aplicaciones de donde extraer posibles recursos para trabajar la realidad aumentada en el aula con los jóvenes padawans, destacando por ello:

-la aplicación life 360, en la que se puede plantear llevar a cabo una gymkana con los padawans de secundaria y saber dónde están en todo momento. ¿Llevarlo a infantil se podría? Bueno, si realizamos una buena adaptación por qué no?? Es decir, en un circuito cerrado no muy largo, dentro del colegio contando con un/una profesor/a de apoyo, en grupos medianamente grandes para que resulte más fácil estar pendientes de los/las peques.

-los lectores QR

-PlanNet, ha resultado ser todo un hallazgo para conocer de manera más divertida el medio ambiente que nos rodea, sin tener que ir a una guía de botánica donde no estarán todas las especies conocidas. Para trabajar el medio natural que nos rodea es fantástico, conocer las plantas que hay en los parques de nuestro barrio, cuando vamos al campo, etc. Todo un lujo, para los amantes de la naturaleza, y los que no lo tengan una muy buena forma de sembrar la chispa de la curiosidad. 

-Google Lens: es una opción a considerar en el aula de infantil para dar más visión al arte parte del currículum algo denostado por muchos, y que es una muy buena forma de despertar la imaginación de los padawans de infantil. Además, podemos conocer a través de fotografías que escanea este dispositivo la vida de muchas personas célebres.

-Plickers: es una aplicación que permite hacer una lista de los padawans del aula de infantil realidad aumentada, se reparte un marcador que los puedes imprimir de la página. Las letras pueden cambiarse por gomets, y el número es para identificar marcador con el padawan que lo posea en ese momento. Puedes hacer preguntas y cuando lo escaneas con el móvil y ves quien está contestando correctamente o no. Es una buena manera diferente de realizar una evaluación de contenidos, rutinas, etc. para saber el/la Jedi de la Educación que los padawans han adquirido los objetivos propuestos.

-Shazam, es otro formato de realidad aumentada donde registra una canción, y te ofrece datos referentes a esta. Si no sabes el título, y quieres usarla para una obra de teatro, un vídeocast, un podcast, o un festival escolar, etc. 

-El sistema solar, los animales de la granja, los seres vivos, es una aplicación que podemos trabajarlos en proyectos educativos de infantil por ejemplo el espacio, y de manera diferente conocer los planetas, etc.

-Chemistry: es una alternativa para introducir a los jóvenes en el mundo de la experimentación. Por ejemplo, podemos enseñar a los jóvenes padawans de qué están hechas las moléculas de agua, algo tan importante como fuente de vida si se trata por ejemplo una Unidad Didáctica sobre el medio ambiente, nutrición o la salud.

-PhotoMath, operaciones escritas con ordenador las lee y te da la solución, esto ya vas más enfocado a primaria, eso o posterior, no tiene sentido usarlo para infantil.

-Make pop: 1 de 4 aplicación para cultura general, consiste en escanear una servilleta y te muestra preguntas para resolver. En el aula de infantil esto tiene que ir de la mano de un/a Jedi de la Educación porque hasta finalizar los 5 años no se introducen en la lectura propiamente dicha.

-QuiverVision: aplicación de láminas de dibujos interactivos de realidad aumentada. A mi modo de ver, una propuesta muy acertada para infantil porque les introduce a su mundo favorito y despertar su interés.

-Aurasma: esto ya no lo he cogido, no te molestes Obi-Wan prometo investigarlo más adelante.

P.d. este enlace nos lo dejan las chicas para echarle un vistazo  : http://recursostic.educacion.es/heda/web/infantil/976-la-realidad-aumentada-en-educacion-infantil

Sin más me despido de todos vosotros hasta la próxima aventura. Que la fuerza os acompañe!!😎😘

Para desearos una buena tarde os dejo con la siguiente canción de la mano de Céline Dion con mucha marcha.

         

Día 24: La competencia digital de los estudiantes

Buenas tardes a toda la comunidad educativa y futuros/as Jedis de la Educación,

Anoche recibimos una comunicación por parte de la Princesa Leia en el Chat del Alto Mando de la Alianza Educativa. Como es normal, nuestras tropas armadas con sus recursos lanzaron su ataque para destruir la amenaza que asolaba Dantooin.

En primer lugar, comenzaron con una breve introducción (cómo ha cambiado nuestra manera de relacionarnos, nuestro ocio y la manera de relacionarnos con los demás) para proseguir con una sucesión de pequeños ataques que consistieron en la descripción de la generación net y su desarrollo en competencia digital además de los recursos y experiencias que conforman estas.

Evidentemente, el aprendizaje iba a seguir el mismo camino dentro de un carácter interactivo resultando todo un desafío tanto para Jedis de la Educación como para los jóvenes padawans, cambiando por completo el modelo de Enseñanza-Aprendizaje hasta la fecha conocido mostrándonos abiertos y receptivos. 

Como es lógico, es asumible considerar ventajas e inconvenientes ante el reto que supone el cambio en el paradigma educativo, las cuales pasaré a comentar. Entre las más destacables, destaca libre acceso a la información como la superación de las barreras espacio-tiempo (como me recuerda esto a Doctor Who). Por lo que respecta a los inconvenientes de entre  los nombrados por las integrantes del ataque, considero mencionar la necesidad de acceso y recursos necesarios, como el coste de tiempo y dinero en ello.

Un aspecto muy positivo a tener en cuenta es lo significativo que resulta el aprendizaje cuando el/la joven padawan se involucra en el proceso de adquisición. 

La siguiente cuestión sería cómo se desarrolla dicha competencia digital. Pues bien, mediante la conjunción de diversas cualidades como son: la flexibilidad y la creatividad, siendo eje vertebrador del proceso educativo. Por esta razón, resulta imprescindible llevar a cabo lo que se conoce como una alfabetización digital y lo que con ello conlleva: seguridad, resolución de problemas, etc. mediante el uso de los ordenadores. En consecuencia, es necesario que los jóvenes padawans sean competentes en este ámbito: búsqueda de información, herramientas web 2.0, etc. promoviendo diversas habilidades como son los procesos metacognitivos, desarrollar temáticas de inclusión  e interculturalidad o trabajar más allá de lo que es el aula tanto Jedis con el teaching by doing como el/la padawan learning by doing. 

Respecto a los recursos y experiencias que se ofrecen para el desarrollo de la mencionada competencia digital mencionaremos en función del nivel educativo: Proyecto Medusa (infantil, primaria, ESO y bachillerato, tanto para Jedis de la Educación, padawans como familias), Matematics (primaria), Muvap (3 fases: descripción, interpretación y construcción), Jugando con palabras, Teo y Bea y Blog Orienta Tierra (ESO y Bachillerato, asesoría de inicio al mundo laboral (asignatura) y lo que sucede en el mundo y el entorno personal de aprendizaje). 

Más tarde, nos han relatado por las comunicaciones recibidas desde el caza acerca de las experiencias de trabajo colaborativo observadas en Educación Secundaria como son: IES Bajo y IES Lomo, donde los objetivos marcados consistían en la interrelación, colaboración y el uso de las TIC. Dichas vivencias se producían en 2 fases. La primera consistía en: Encuentros iniciales (coordinadores y profesionales), formación básica, localizar y conocer centros, establecer el primer encuentro, la elaboración de un álbum, concurso, publicación de un blog y los intercambios constructivos entre padawans. Por otro lado, la 2ª fase se ceñía a los siguientes puntos: trabajo colaborativo, publicación de resultados y la difusión de la experiencia (ver si ha gustado y promover mejoras).

En lo concerniente al Blog de Psicología 2.0, otra herramienta creado por alumnado universitario, donde conozcan posibilidades de tecnología, impacto de de éstas y capacidad de aplicar conocimientos adquiridos mejorando su autorregulación. Además pueden publicar, opinar, etc. resultando una  herramienta bidireccional.

Finalmente, las chicas acabaron su ataque haciendo alusión a que las herramientas propuestas pueden y deben en el blog educativo y las redes sociales para una mayor difusión y comprensión de las mismas por parte de toda la comunidad educativa.

Todos estos recursos se apoyan en un blog educativo y redes sociales. Resumiendo, un ataque bien orquestado para el objetivo a conseguir.

Umm, aún no os vayáis que Obi-wan nos ha dicho que hoy es el día del maestro, y yo quiero rendir mi homenaje a todos/as aquellos/as que creyeron en mí, que me animaron a avanzar, y a proseguir 20 años después a cursar el grado de magisterio. No pongo nombres, por si se me olvida alguno y lo consideraría una falta de respeto, incluso recordar a los que considero que no son un ejemplo y me motivan a hacer las cosas de otra manera. A todos/as G-R-A-C-I-A-S.

P.d. Os dejo este vídeo que me han pasado las chicas para que reflexionéis sobre el tiempo que dedicamos a las tecnologías y otras cosas, y no nos damos cuenta de lo poco que le dedicamos a lo más importante: la gente que queremos y que no sabemos por qué pensamos que siempre habrá tiempo. Echarle un ojo al vídeo y posteriormente a la página para calcular el tiempo que le dedicaréis a toda esa gente en lo que os queda de vida. Quizás os sorprenda, y no para bien. Aprovechadlo, vida sola hay una.

P.d.2. Como futuros/as Jedis de la Educación me parece una muy buena idea la creación de un blog de aula, donde permita tanto a las familias como los jóvenes padawans estar al tanto de las herramientas digitales utilizadas en clase, el por qué se utilizan, y quizás lo más importante que las conozcan y aprendan a manejarlas para mejorar su competencia digital en una educación 2.0 o quizás ya 3.0.

Además nos ha ofrecido unas herramientas para seguir profundizando en nuestra competencia digital, aquí os las anoto para que entréis cuando gustéis.

-Pensamiento Computacional: https://code.org/starwars
-Juegos para educación infantil: https://es.ixl.com/math/infantil (competencia digital y competencia STEM del alumnado de infantil.
-Breakout online: http://www.abcya.com/40_x_escape.htm  

Sin más me despido de todos/as hasta el próximo capítulo. Que la fuerza os acompañe!!! 😎😘

A continuación, os dejo con una canción de los White Snake, como no podía de ser de otra manera, Here I (we) go again contra el reverso tenebroso.

Día 23: Un café con Han solo

Buenas tardes de domingo a todos/as,

Esta tarde se acaba de pasar por casa mi amigo Han Solo. Hacía mucho tiempo que no lo veía, y me ha estado contando que hace una semana estuvo con Luke Skaywolker y la princesa Leia en una zona alejada del radio de acción del lado oscuro. Además, no dudan de que las tropas imperiales volverán a atacar, por lo que no debemos bajar la guardia en ningún sentido aún habiendo tenido éxito en nuestra última misión. Como joven padawan del G3 os pongo en aviso, por si detectáis cualquier atisbo de alerta. Tened vuestros sables de luz preparados, la educación TIC debe continuar perpetuándose en la galaxia y en todo el universo.

       Fuente:denofgeek.com

Un saludo a todos/as. Que la fuerza os acompañe!!!😎😘

Para apoyar a las mujeres en el día de la no violencia de género, aquí os dejo una canción para que os recuerde a todas que la mujeres somos más que mujeres, somo súperwomans.

Día 22: 2ª parte , segundo ataque Alderaan libre

Buenas noches padawans y comunidad educativa en general,

Las chicas del segundo grupo han comenzado su exposición con el siguiente vídeo,

una vez visionado podéis sacar vuestras propias conclusiones.

A continuación, han proseguido con el inicio del tema sobre la informática y los multimedia: su utilización en Educación Infantil en la que han considerado tener en cuenta 3 puntos importantes. Siendo éstos: El diseño, la producción y la evaluación de las TIC aplicadas a los procesos de Enseñanza-Aprendizaje (etapas fundamentales), los principios didácticos y aspectos técnicos para la producción de una presentación multimedia (presentaciones, principios técnicos, Hardware-Software), y finalmente, la utilización de la informática y los multimedia en infantil y primaria (introducción en el aula).

Como las tablas de Moisés las TIC no iban a ser menos y poseen unos principios a los cuales no se deben renunciar a la hora de producir una TIC, las cuales paso a nombrar a continuación:

1)Estimular la actividad intelectual e interés del alumnado
2)Asegurar la fijación de cada elemento aprendido, resultando significativo
3)Tener en cuenta tanto contenido como presentación, haciendo coherente dicho uso
4)Flexibilidad de uso, para todo el alumnado adecuándose a las características de éste.
5)Los contenidos deben ser significativos formando parte de su de su medio: afectivo, social y cultural.
6)Adecuarlo a la audiencia delimitándola
7)Contemplar usos tanto de forma grupal o individual en función de las necesidades del planteamiento de la tarea
8)Además deberá adaptarse a las características del aula
9)Adaptables a entornos tecnológicamente limitados (todos tienen acceso a este tipo de herramientas)
10) Evidentemente tiene que facilitar la práctica educativa de forma eficaz a la par que activa para que el alumnado infiera los conocimientos de manera lúdica.

Tras la exposición de los principios, la producción de las TIC requieren seguir de unas fases si se quiere realizarlas como tocan, las cuales siguen el siguiente esquema:

a)Diseño----b)Producción----c)Postproducción---d)Evaluación

a)Organizando la información por etapas (idea, planning, estrategia y éxito) de manera cerrada o abierta. Ofreciendo una visión global, contenido fácil, sin recursos innecesarios, sin "virtuosismos", que permita la interacción entre contenidos y participantes.
b)Se llevan las decisiones en la parte de Diseño. En esta parte es donde se van a requerir de elementos de hardware y software (Ej: cámara de vídeo, paleta de digitalización, etc.)
c)Plasma el trabajo realizado a través de distintos programas.
Para que las TIC existan estas dos fases últimas resultan primordiales.
d)Aquí es donde el Jedi de la Educación verifica la eficacia y se han alcanzado los objetivos propuestos por este. Para ello, debe tener en cuenta: Evaluación por parte de los productores, Juicio del experto, y la llevada a cabo por y desde el alumnado.

En cuanto a las presentaciones multimedia ha de decirse que son documentos incorporando distintos recursos como: texto, imágenes (estáticas o en movimiento), sonidos y vídeos, dando lugar a la expresión de contenidos al alumnado. Este tipo de herramienta ofrece muchas ventajas como que se puede emplear sobre cualquier tema y nivel educativo o su control-producción es sencilla. Respecto a los inconvenientes, se destaca el hecho de que si no se hace de manera correcta no llega el contenido al alumnado.

La planificación se lleva a cabo mediante la realización del guion en 3 pasos:
1.Dibujando en una hoja lo que queremos reflejar
2.Dejando un espacio para comentarios y otro para la imagen
3.Elaborando un mapa conceptual (ideas y diseño).
No obstante, para una actividad deberemos tener en cuenta: expectativas, relación objetivos-contenidos y los criterios de evaluación.

Para la producción de esta herramienta hay que tener en cuenta 6 puntos: sencillez, flexibilidad, formato del texto y gráficos, color, animaciones y sonido y núcleo semántico del espacio textual y visual.

En cuanto a su evaluación, resulta de importancia pues nos va a permitir mejorar en las próximas producciones que se lleven a cabo. Para ello, se deben considerar los siguientes puntos: tiempo de acceso a la presentación, posibilidad de impresión, la óptima utilización del tamaño del texto y gráficos, buena presentación, animaciones adecuadas, contenidos motivadores y unos objetivos definidos.

La informática es un instrumento que es útil tanto para el Jedi de la Educación como un/a joven padawan, pero para que esta resulte efectiva dentro del aula el/la docente pasa por las fases de: entrada, adopción, adaptación y la invención (descubriendo nuevos usos y utilizando varios a la vez.

Respecto a la tecnología multimedia, viene a ser una forma de comunicación que hace uso de: imágenes, gráficos, textos, voz, música y vídeos. Entre sus cualidades a destacar: interactividad, ramificación, transparencia y navegación. Dentro del ámbito educativo, la más importante a destacar resulta el agrupamiento e interconexión entre informaciones de diversas fuentes, al tiempo que facilitan un rápido acceso potenciando el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje. Para su buen uso, hay que considerar 3 aspectos: organizativo, informativo y metodológico.

En lo que se refiere al uso del software, tendremos en cuenta los aspectos previos (nivel educativo, presentación del programa, originalidad de la presentación y la variedad de elementos en la presentación), la adecuación técnica (diseño de interfaz, pantallas, acceso y control de la información y la documentación de los contenidos y del nivel educativo) y didáctica (cubriendo los objetivos de aprendizaje que se persiguen, los contenidos, actividades de aprendizaje, evaluación y motivación) y la evaluación global mediante el uso del programa.


Como veis todo un alarde de tecnología TIC que permitió alejarse a las patrullas imperiales del lado oscuro de Alderaan.

P.d. las presentaciones multimedia desde luego tienen su utilidad en infantil, pues nos permiten acercar contenidos a los jóvenes padawans de una forma más visual y llamativa utilizando la tecnología disponible aumentando su competencia digital como la de los/las Jedis de la Educación.

Sin más me despido deseándoos un buen fin de semana en alguna luna paradisíaca con esta canción.
Que la fuerza os acompañe!!!😎😘

Día 22: 1ª Parte, Doble Ataque para recuperar Alderaan

Buenos días a toda la galaxia educativa,

Hoy 22 de Noviembre la Alianza Educativa ha llevado a cabo un doble ataque en los albores de Alderaan. En primer lugar, el primer grupo de cazas de jóvenes padawans del G3 (tema 17) han basado su estrategia de ataque TIC en la Organización de éstas en los centros educativos tanto de infantil como de primaria. 

Como es lógico los jóvenes padawans de 3-6 años pertenecen a lo que Catell denomina la sociedad red, una nueva manera de enfocar y tratar la información, y por ende su educación formativa. Por esta razón, los centros escolares no sólo deben sino que tienen la obligación de innovarse adecuándose a las diferentes situaciones/necesidades/modelos de aprendizaje. Este hecho, requiere de trabajar este aspecto tanto en el aula como fuera de ella en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo. En este sentido, como bien nos indica la LOE se trata de aumentar y consolidar la competencia digital tanto del profesorado como del alumnado, ambos han de andar al unísono cubriendo todas las áreas curriculares. Para ello, cumpliendo el objetivo que nos marca de desarrollar habilidades comunicativas en distintos lenguajes y formas de expresión. En consecuencia, al acabar la ESO, el alumnado podrá estar desenvuelto tanto en la: búsqueda, obtención, procesamiento, comunicación y transformación de la información. 

La integración de las TIC dentro del aula es primordial y ligada al uso de internet: pizarra digital, ordenador de aula, etc. La manera de trabajar con estas es versátil, pudiendo desarrollarlas de formas individual, a distancia, de forma cooperativa como por proyectos educativos. Resultando una muy buena forma de desarrollar las habilidades sociales del alumnado de infantil. 

Según Lorenzo las modalidades básicas de organización queda distribuida mediante: rincones, departamentos de actividades complementarias o extraescolares y los centros de recursos.

Los centros han de adaptar un enfoque más diverso alejándose de lo tradicional para que las TIC tengan cabida y se utilicen de forma coherente. Para eso se requieren de unas 9 características definitorias, entre las más importantes caben destacar:

1.Uso correcto de las TIC por parte del alumnado
2.Fácil manejo de las mismas
3.Fomentar los enfoques multimedia
4.Flexibilidad a la hora del uso
5.Facilidad para encontrar material para su reparto y mantenimiento
6.Como es obvio un buen funcionamiento de software y hardware
7.Aprovechar el máximo rendimiento los materiales
8.Tener en cuenta el coste del mantenimiento de las mismas, si cuesta mucho no interesa
9.Características técnicas sean acordes al nivel del alumnado

En cuanto al plan TIC según la LOE Art. 121.1 este se dividirá en: Proyecto de gestión, educativo y Normas de organización y funcionamiento. Estos a su vez en planes y programas educativos en los que participa el centro y estos últimos en: plan de atención a la diversidad, plan de acción tutorial, de convivencia, de actividades complementarias, de diversificación curricular, de cualificación profesional, de innovación educativa y el Plan TIC.

Por otro lado, el Ministerio de Educación en colaboración con las conserjerías son los que ponen el Plan TIC anteriormente mencionado en marcha dentro de los centros reforzando su integración. El objetivo que se persigue es que el alumnado adquiera una competencia digital para la mejora de su educación formativa. ¿Cuáles van a ser sus características principales? Pues, para que funcione debe de: contener unos objetivos claros, estar consensuados por el profesorado, sean viables y flexibles, sin olvidar la organización de los mismos y no resulte un caos.

En cuanto a los  elementos que los van a constituir este Plan TIC: contextualización, objetivos generales, estrategias para la elaboración, coordinación y difusión, organización de infraestructuras y recursos, y el tratamiento de la información y competencia digital en la programación del aula.

Para finalizar esta exposición, hay que recalcar las múltiples experiencias que de ellas se pueden derivar. Las jóvenes padawans nos aconsejan visitar los siguientes lugares: Aula365, El resbalón, GenMàgic.org, Geografía Plus, Redred, JueduLand y E.F. adaptada.

Un tema muy interesante, aunque los nervios han traicionado a nuestra valientes guerreras. En consecuencia, Alderaan espera un nuevo ataque por parte de la Alianza de la mano del siguiente tema.

P.d. Para añadir una pequeña reflexión final me gustaría indicar que este tipo de herramientas algunas más específicas otras más generales, pueden y deben utilizarse para los distintos contenidos a modo de refuerzo al final de la semana. De esta manera, lúdicamente el/la joven padawan puede reforzar y consolidar los conocimientos adquiridos a lo largo de la semana. Como diría Francesco Tonnuci "todos los aprendizajes de la vida se hacen jugando".

A continuación os dejo, con una canción para animar a las próximas compañeras  de la mano de Coz.

Día 21: Exposición del tema 14

Buenas noches a todos los padawans y comunidad educativa,

Debido a la apretando agenda educativa y laboral de esta joven padawan no ha sido posible realizar la entrada correspondiente cuando tocaba. No obstante, ya estoy aquí para seguir contándoos las singulares aventuras de este grupo de futuros/as Jedis de la Educación.

Ayer 19 de Noviembre, un grupo de valientes guerreras (Mar, Gema, Alba y Anna) salieron a exponer el Tema 14 dedicado a la Utilización de las Redes Sociales desde una perspectiva educativa. Como recordarán de anteriores episodios, Alderaan se quedó esperando de una fuerza efectiva. De manera imprevista, comenzaron con la exposición de un corto sobre las señales de alerta que nos prestamos atención en las redes sociales, y por estar distraídos pueden a veces acabar en tragedia.

Como bien nos han mostrado las chicas, las redes sociales no es un asunto baladí, entraña sus riesgos y debemos ser conscientes de ellos. Por esta razón, que mejor manera de empezar que conocerla desde dentro.

A grandes rasgos, las redes sociales son un lugar de encuentro y comunicación entre personas conectadas por distintos intereses, con el objetivo de mejorar la comunicación y transmisión de información como objetivo principal.

Por otro lado, las atribuciones que desarrolla se centran en: fomentar la relación entre iguales y el sentimiento de pertenencia a un grupo. Como todo, si se hace un buen uso. Además, la herramienta para un padawan, Jedi de la Educación, etc. permite la búsqueda de información, su gestión y la coordinación de la misma. De esta manera, fomenta un trabajo mucho más coordinado y eficaz. Y como no podía ser de otro modo, el poder vehicularlos a otros tipos de contextos TIC.

Entre sus características a destacar, se trata el compartir e intercambiar información en diferentes soportes y formatos, lo que facilita la tarea a cualquier padawan independientemente de los recursos que posea. Por consiguiente, obtendrá lo que necesita de forma efectiva y rápida si la conexión wifi intergaláctica se lo permite. Considerando su funcionalidad las podemos clasificar en 3 tipos distintos: contenido (YouTube), comunicación inmediata (Twitter) y exposición (Facebook).

No obstante, se debe hacer una salvedad, las redes sociales de contenido pueden ser no estrictas permitiendo la interacción entre personas a través de vídeos, documentos, etc. Por otra parte, se encuentran las estrictas las que se encargan de establecer relación entre éstas, mediante redes: personales (compartir fotos y millones de usuarios), profesionales (ámbito laboral) y las sociales de contacto (lugares específicos de contacto para establecer relaciones entre usuarios).

Universos hay muchos y clasificaciones de redes también. En este sentido, se encuentra en función de su orientación espacial : Horizontales (sin temática definida, centrada en los contactos y relacionar personas) y la Verticales (donde se agrupan y especializan las personas en un espacio común, organizándose en función de: temática, actividades o contenido compartido).

Por lo que respecta a su estructura, las redes sociales de exposición son por lo general espacio multitarea distinguiéndose por su diseño de interfaz y carátulas de visualización, siendo capaces de modular y gestionar el grado de privacidad. 

Por otro lado, los perfiles que consumen dicho producto se distribuyen en función de sus hábitos y experiencias en: Social Media Selectors, Simple Social Networks, Trend Folowers y Social Media Addicts. 

Quizás uno de sus puntos fuertes según mi valoración, reside en la orientación educativa que se les dé como: Comunidades de Aprendizaje, Grupos de Clase, Redes Personales de Aprendizaje entre otras. 

Uno de sus puntos desconocidos para mí, se trata del Microblogging, el cual se lleva a cabo en distintas plataformas que requieren un límite de caracteres. Para muestra un botón, Twitter por ejemplo. Desde una perspectiva educativa, se puede llevar a cabo una lista sobre un tema que nos interese teniendo la posibilidad de enviar un mensaje a los usuarios de la misma, crear hastags (#), pudiendo añadir a una lista de favoritos los tweets que sean de interés. En cuanto a Facebook, en la cuenta que un usuario tenga creada puede originar un grupo. A partir de aquí, se abre un abanico de posibilidades, pudiendo crear un evento donde invitar a los integrantes del mismo o una página educativa como red de aprendizaje en la que se pueden colgar materiales, contenidos, etc. 

Como opciones un Jedi de la Eduación debe tener en su Kit TIC la aplicación de Edmodo, cuyos resultados han sido probados de manera positiva. De esta manera tanto Jedi como jóvenes padawans pueden interactuar de forma efectiva como si se lleva a cabo a través de alguna red de alumnado.

A continuación, Obi-Wan ha seguido la ponencia hablándonos sobre la adicción a las RRSS, que no solo debemos considerar las digitales, quizás las más importantes sean de cultivar las analógicas. Además de eso, nos ha advertido de los peligros, de la gente inconsciente que publica cosas por puro exhibicionismo y luego se les vuelve en contra, retos absurdos como el de la ballena azul que a muchos jóvenes les ha llevado a la muerte, etc. Por contra, nos ha informado de otras que sirven para gestionar el buen uso de éstas e informarnos como pueda ser la de la Policía Nacional.

Por último, las chicas nos han propuesto una batería de actividades a realizar. En mi caso, por falta de tiempo e interés he optado por crearme una cuenta en Twitter con algún que otro contratiempo para la búsqueda de contactos para la exposición del plan de batalla de mi equipo. De momento, sin resultados. Os seguiré informando.

Sin más me despido hasta mañana. Debo decir, que el ataque ha sido rápido y efectivo en su ejecución. Que la fuerza os acompañe!!😎😘

Ahora os dejo con una canción de los Tam Tam Go, enfocada al tema de las relaciones por Internet.

Día 20: Recordatorio, vídeos y un Ple en nuestra vida

Buenos días a toda la comunidad educativa, padawans y bloggers del universo TIC,

Esta entrada quería comenzarla con un homenaje a un Jedi  de la Educación andaluz que está atravesando un momento delicado de salud. Obi-wan nos ha repartido unas pulseras para darle ánimos y contribuir de forma solidaria para su pronta recuperación. Como comunidad educativa global que somos, todos debemos de velar por todos. Ánimo Juanma!!! Aquí os dejo una foto que Obi-wan nos hizo y que ya está circulando por esa red intergaláctica conocida como Twitter. #SeguimosJuanma 😊 #Yomecuro

Fuente: Juanfratic

Una vez dicho esto, como no podía ser de otra manera los jóvenes padawans del grupo 3 han iniciado su formación académica con las reflexión visualizando dos vídeos. Bien, el primero de ellos nos invita a pensar en las consecuencias del ciberbullying. La cuestión ha sugerido mucho debate en el aula del Alto Mando Educativo, lo cual siempre es positivo. Entre otras cosas, si nos llevamos el tema al terreno educativo, el que el niño o niña ya bien como futuros Jedis de la Educación tenga la suficiente confianza para contarnos si les pasa algo, como a sus familias, y atajar un problema recién aparece. Al contrario cómo se estilaba antiguamente, el quedarte con la pena o el callar cuando no tienes porqué y sufrir en silencio llevando  a veces a un desenlace fatal como se ha visto en los últimos tiempos por televisión o en los periódicos. No obstante, el contemplar otra posibilidad, cuando el acosado pasa a ser acosador. Algo a tener en cuenta, y tratar de la manera más rápido y eficaz para no generar consecuencias nefastas.

En el segundo vídeo,Obi-wan nos emplaza a meditar sobre el cariño que tiene un niño hacia un animal que se convierte en su mejor amigo, y el cómo un día parece que desaparece de su vida temiéndose lo peor. Finalmente, el desenlace esto lo contrario de lo que el vídeo parecía presagiar. Por otro lado, nos invita a pensar en el duelo, porque piensa que su mejor amigo ha desaparecido. A continuación, os invito a verlo y saquéis vuestras propias conclusiones.

Tras los vídeos expuestos, el aprendizaje de hoy ha continuado sobre las PLE (EPA en castellano), y vosotros diréis.....¿y eso que es???? Pues bien,  es el entorno personal de aprendizaje. Existen multitud de definiciones unas más acertadas que otras para definir el concepto. Según George Siemens es un un conjunto de herramientas bajo la idea conceptual de la apertura, interoperabilidad y el control del que aprende. A lo que Obi-wan ha comentado pero... ¿Dónde están las personas? 

Quizás una más acertada sea la empleada por Sue Waters, definiéndola como el uso de herramientas web para crear conexiones con otras personas que extienden nuestro aprendizaje, incrementan nuestra reflexión, mientras nos permiten aprender juntos como parte de una comunidad global. (PLNs). Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza. 

Como es normal no podíamos olvidar la enseñanza de nuestro venerado maestro Jedi. En la que personalmente, contextualiza dicho concepto educativo como: la manera personal de cómo aprende, con qué herramientas y recursos lo hace, con qué personas se relaciona, compartiendo el aprendizaje en el que da tanto como recibe, en la red y fuera de ella formal, no formal e informal.

Para ello, categoriza dicho concepto en 5 áreas:

1.Información
2.Comunicación
3.Creación de contenido
4.Seguridad
5.Resolución de problemas

El aprendizaje es algo que nunca se termina, siempre estamos y debemos aprender cosas nuevas, la vida cambia y no solo el/la Jedi de la Educación tiene que reinventarse sino todas las personas a las circunstancias cambiantes de la vida. Como bien dice Obi-wan dando y recibiendo, el mundo es demasiado grande como para guardarnos las cosas para nosotros/as solo. De hecho, ni hace 5 minutos estaba compartiendo con otra padawan del g3 (Alba) la aplicación de Faceyourmanga. Resulta muy gratificante poder compartir cosas, herramientas, aprendizajes, etc... con tus iguales. A fin de cuentas, un futuro Jedi de la Educación sino comparte, está perdiendo la ocasión de poder recibir alguna enseñanza que pueda serle de utilidad en un futuro o, porqué no encontrar una forma de entretenimiento estableciendo nuevas redes personales de intercambio de aprendizaje o social. 

Existen diversos tipos de PLE (profesor o alumnado). ¿Cómo comienza esta aventura? Simplemente creando una identidad , una cuenta de correo, red social y siguiendo a gente que pueda aportarte algo a nivel tanto personal como profesional. De hecho, yo ya lo llevo a cabo desde el momento que creé mi blog, añadiendo y siguiendo a otros padawans con los que intercambiar, aprender, colaborar, etc. con los recursos que utilizamos. Las críticas o comentarios constructivos hay que tenerlos en cuenta, nadie es perfecto y todos los días cometemos trillones de errores y aprender de ellos, pero también hay que desechar los maliciosos y saber cuándo girar la cabeza ante lo que no sirve para evolucionar como haría SonGoku en Bola de Dragón a un Jedi 3.0 o 4.0. Otra manera de poder nutrir nuestra materia gris, es gracias a las RSS siguiendo otras fuentes de saberes, etiquetas, plataformas como Pinterest y formando parte de una comunidad virtual de Jedis.

                                               Fuente: Juanfratic

Una buena forma de organizar toda tu red de aprendizaje es por medio de Symbalooedu, aunque se dispone de otras herramientas web 2.0 para llevarlo a cabo. 

Después de todo esto, es cuándo enlazamos con el primer día de clase en el Alto Mando Educativo de la República Independiente Universitaria de la UA. Ahora como deberes, debemos establecer nuestra propia definición de PLE y establecer un diagrama para llevar a cabo una comparativa con el primero que le entregamos a Obi-wan.

Bien, ¿qué es para mi el PLE?  Todo se resume en responder a  seis cuestiones: ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quién? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Dónde? aprendemos.

Emulando a Bronfenbrenner y su teoría, mi PLE consistiría en los aprendizajes que obtengo de las distintas interacciones que establezco en los correspondientes sistemas micro, meso, exo y macrosistema mediante diferentes estilos de aprendizaje con o sin herramientas web 2.0. (t.v., prensa, libros, etc.). Haciendo una analogía con John Paul Young el aprendizaje is in the air. 

                                                   Fuente: Elaboración Propia

                                               

Sin más  me despido de todos vosotros hasta la próxima entrada. Que la fuera os acompañe 😎😘!!

Ahora os dejo con una canción de los Spandau Ballet para animaros a todos/as, especialmente a Juanma. Eres Oro!!

P.d. Como futuros/as Jedis de la Educación, hemos de guiar a los jóvenes padawans para que a lo largo de su vida su PLE esté repleta de múltiples opciones a las cuales recurrir para aprender, consolidar y aumentar sus aprendizajes. Evidentemente, dentro de un blog de aula podemos ir alojando las distintas experiencias mediante los distintos recursos utilizados. De esta manera, tendrán su particular cajón desastre de fuente de conocimiento.

Día 19: Reflexiones y Recogida de información

Buenos días jóvenes padawans de todo el universo,

Hoy Obiwan ha comenzado la clase con un par de vídeos para reflexionar. Con The pötter (el alfarero) 

el maestro debe enseñar al aprendiz a aprender por su cuenta no haciéndole el trabajo. Además, subyacen otros temas como el que si nos cuesta algo, no abandonar, siendo claves la fuerza y perseverancia para lograr las cosas. Finalmente, el maestro, le ayuda para que insista y saque adelante su tarea solo cuando sea necesario. 

Como se puede ver, las distintas maneras de aprender, no todo el mundo lo hace de la misma manera y al mismo ritmo. 

A continuación, os emplazo a ver el vídeo. Al principio, no resulta tan evidente sacar conclusiones, pero ya veréis....

Respecto al segundo vídeo, nos hace una comparativa de dos mundos, uno pobre y otro rico, donde parece indicar que en un principio el nacer/crecer/vivir en un determinado contexto va a determinar tu porvenir. La lectura que se extrae, es el rebelarse con lo socialmente establecido si queremos cambiar nuestro destino. Por otra parte,  se puede llevar al terreno escolar, donde afortunadamente, se acepta la inclusión contando con las particularidades de un alumnado diverso, que aprende a su ritmo y la diversidad es fuente de enriquecimiento. Resumiendo, todos tenemos derecho a una educación equitativa.

Más tarde, a través de Google Forms: trabajar de forma colaborativa mediante formularios. Vienen bien para recoger datos dentro de Drive. Cuando entramos debemos buscar en Más y luego clicar en Formulario de Google. A partir de ahí, las posibilidades son diversas. Se continúa entonces con la creación de un Título, descripción del formulario, el tipo de preguntas (respuesta corta, que sean de números, estableciendo una escala, de elección entre varias, etc.). Una opción interesante, es la de obligatoria respuesta. Dicha elección surge, para que el encuestado no se vaya sin responder algo que para nosotros resulte de sumo interés. Además, se incluye la posibilidad de acompañarlas con imágenes, vídeos, etc. Para saber si el resultado de nuestro cuestionario es de nuestro agrado, podemos hacer una previsualización en un icono en forma de ojo.

Una vez finalizado, para poder publicarlo en nuestro cuaderno de bitácora particular, clicamos donde pone Enviar. IMPORTANTE!!! Ajustar el tamaño a nuestro blog para que no quede descuadrado, por lo que tener en cuenta las medidas 600 x 2000 para unas 10 preguntas. No obstante, hay que comentar que existen otras posibilidades para compartirlo, como son por: correo electrónico, URL, en redes sociales como Facebook o en una web.

Por otro lado, para verificar las respuestas que vayan emitiendo nuestros encuestados, se van guardando en un formulario de Excel que podremos ir consultando si lo deseamos. Una vez finalizado, podemos desactivarlo.

Ahora os inserto un ejemplo que he realizado conjuntamente con una padawan megacurrante de clase, Ángela Sevilla, el cual hemos querido enfocar en el tiempo que emplea la familia en el padawan de 3-6 años, la calidad, el cómo lo invierte, etc.

Sin más me despido de todos vosotros hasta la próxima entrada con un clip musical la más de marchoso de los Bad Boys Blue para animaros este Martes (aunque la estética es algo hortera). Que la fuerza os acompañe!!!! 😎😘

P.d. Este tipo de herramientas tienen gran utilidad para conocer mejor a los/as jóvenes padawans de infantil como: sus hábitos, alergias, carácter, etc. Además, resulta muy eficaz y directa, porque los progenitores pueden responderla rápido sin tener que llevar un trasiego con la dichosa circular. Es más, a veces se puede perder y si por motivos laborales no pueden acudir al centro, es una buena forma de obtener la información. Como hoy en día todos/as poseen algún tipo de aparato tecnológico: Tablet, móvil, etc., a mi modo de ver pienso que se involucrarán más con este tipo de propuestas.